治疗白癜风的药有哪些 http://www.znlvye.com/m/ 语言是人类交流的重要具和手段。语言在婴幼儿时期就在认知和社会交往中发挥着重要的作用。
呼吸训练
患儿取仰卧位，两上臂在胸前交叉，康复师以适当的速度和力度压迫患儿胸部，以改变呼吸速度、节律异常。?对于年龄较小的患儿，因其不配全，治疗师可从患儿背面用两手以一定的速度压迫肋骨。?
在胸部肋弯处用腹带系住，限制胸部运动，从而促进腹部的运动。可以配合的患儿，让其将头尽量竖直，深吸一口气，闭嘴，然后吹气。
让患儿练习吹喇叭，吹哨子，用吸水管在水中吹所等活动来进行训练。?
堵住患儿鼻孔，让其用口呼吸，然后堵住患儿口部，让其用鼻呼吸，反复训练。
口腔动作的训练,应从进食功能开始训练,利用吃东西的方式来训练脑瘫儿童正确的吸吮,咀嚼和吞咽技巧,由此来增加对下颌、口唇、舌的控制能力.发音训练
发声训练可以从拟声词开始,因为拟声词容易发音,选择周围环境中经常能听到的声音来练习,如汽车声,小狗叫声等,再逐渐练习词语,短语和句子.在练习句子时最好选择歌词较为简单的儿童歌曲,使他们边唱边练,在欢乐的氛围中愉快地练习.????
语言沟通训练
需要做大量的准备工作,需要学校和家庭共同努力,要充分发挥家庭在脑瘫儿童语言训练中的重要作用。
因为家庭是脑瘫儿童生活的环境,是语言实践的最佳训练场所。
家庭里的所有成员都可以参与这一训练过程,不仅可以一对一的进行个别化教学,而且不受时间、空间的限制。
平常多鼓励脑瘫儿童发声?，当他们发声时,要立刻与其对话和应答。
对语言发育迟缓的患儿也可将手势语作为表达训练的导入方式，通过手势符号来表达自己的意愿，逐步过渡到用幼儿语、口语进行表达的阶段。?
家长如有
